Доброчесність та культура Ctrl+C/Ctrl+V

Освіта є важливим компонентом у розбудові свідомого та активного громадянського суспільства. Проте, на сьогодні, Україна, маючи значний потенціал, не входить до числа країн з найрозвинутішою освітньою сферою. Після 2014 року відбулися значні зміни на державному рівні, що вплинули на реформи й в освітній системі. Освітяни почали все частіше говорити про такий термін «академічна доброчесність». Після прийняття у 2017 році Закону України «Про освіту», академічна доброчесність як поняття стала оформлена на законодавчому рівні, проте досі, на жаль, її головними принципами досить часто нехтують.

Що включає в себе поняття академічної доброчесності?

Академічна доброчесність – комплексне поняття, яке включає в себе загальне бачення і конкретні принципи того, яким має бути якісний освітній процес. Стаття 42 Закону України «Про освіту» визначає академічну доброчесність як «сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень»[1]. Міжнародний центр із академічної доброчесності (International Center for Acadamic Integrity) виокремлює 6 постулатів академічної доброчесності: чесність, довіра, справедливість, повага, відповідальність та відвага [2]. Всі ці компоненти є базисом етичної та моральної поведінки як студентів, так і викладачів. Чесність перед собою та чужими думками, довіра до навчального процесу, довіра до викладачів та студентів, справедливе оцінювання, повага до чужих наукових праць та думок, відповідальність за своє навчання та виконання робіт, відвага у виконанні усіх поставлених перед тобою завдань та складнощів самостійно.

Інтегрованість принципів академічної доброчесності у освітній процес є неймовірно важливою. Набір механізмів з перевірки академічних робіт на наявність академічного плагіату, покращення комунікації між викладачами та студентами, підтримка адміністрації ЗВО принципів академічної доброчесності, – все це формує умови для покращення якості вищої освіти в Україні. Перед адміністрацією ЗВО та викладачами стоїть важливе завдання – будувати ефективний навчальний процесу, у якому фокус буде на якості освіти.

Соціологічні дослідження академічної доброчесності

У 2016 та 2018 роках аналітичним центром CEDOS на замовлення Американських Рад з міжнародної освіти було проведено дослідження щодо ставлення студентів до різноманітних практик академічних шахрайств. У опитуванні взяли участь 3000 студентів із 10 закладів вищої освіти України. Дослідження виявило основні фактори, чому студенти вдаються до порушень академічної доброчесності (плагіату, списувань, купівлі робіт, видавання чужих робіт за свою). Студентство вказувало на: перевантаженість навчального графіку, перевантаженість освітніх програм, необхідність виконання великих обсягів робіт, відсутність мотивації виконувати ті чи інші завдання через незрозумілість умов виконання робіт та зв`язку між виконаними роботами і майбутніми потребами на ринку праці [3].

Академічне шахрайство не є новою проблемою і поширене в світовій академічній спільноті. Проте є низка заходів, яких адміністрація ЗВО та викладачі повинні дотримуватися, аби зменшити рівень студентського шахрайства та загалом підвищити мотивацію студентів до навчання.

Перш за все, ЗВО варто впроваджувати обов`язкове викладання навчальних курсів з академічного письма для студентів, з детальним описом правил цитування авторів у своїх наукових роботах, яким має бути науковий текст, як і де можна шукати літературу до ознайомлення. Для викладачів потрібно розробити свій навчальний курс так, аби студентів, у першу чергу, мотивувало бажання отримати необхідні знання та навички, ніж отримати певну кількість балів. Дизайн курсу і завдань та система оцінювання є важливими у підвищенні мотивації студентів. Проте більш значимою є постійна комунікація викладачів зі студентами. Форма стосунків викладачі-студенти має включати в себе відкритий діалог зі студентством щодо практичності курсу, пояснень системи оцінювання, вимог написання проміжних та фінальних робіт, надання комплексних та вчасних коментарів до роботи студента.

Досвід Американських Рад у сфері академічної доброчесності

Задля покращення ситуації в Україні з академічною доброчесністю, Американськими Радами з міжнародної освіти у 2016 році був започаткований 4-річний Проєкт сприяння академічній доброчесності в Україні (SAIUP). У проєкті брали участь десять ЗВО України. Ініціатива була спрямована на інтеграцію принципів академічної доброчесності у системи вищих навчальних закладів України, поширення кращих практик щодо академічної доброчесності на українські реалії, започаткування курсу «Основи академічного письма» та інше.

Покращення обізнаності студентів, викладачів та адміністрації щодо головних принципів академічної доброчесності є важливим кроком у покращенні якості освіти ЗВО та освітньої сфери в Україні. Проте, у питаннях забезпечення академічної доброчесності важливим є інформування вчителів й учнів середніх шкіл. Так з`явився «Проект формування академічної доброчесності у школі» (SAISS).

Американські Ради з міжнародної освіти продовжують працювати над інтеграцією принципів академічної доброчесності в освітню сферу України. Тому, 1 вересня 2020 за сприяння Посольства США в Україні, Міністерства освіти та науки України та Національного агентства із забезпечення якості вищої освіти (НАЗЯВО) розпочали впровадження нового проєкту «Ініціатива академічної доброчесності та якості освіти» (Academic Integrity and Quality Initiative – Academic IQ). Проєкт має на меті інституалізацію принципів академічної доброчесності в освітньому процесі ЗВО та закладів середньої освіти. У проєкті братимуть участь 60 ЗВО України. Американські Ради співпрацюватимуть із їхніми центрами внутрішнього забезпечення якості освіти через надання інструментарію для опитування студентів та викладачів, методологічних порад щодо правильного опитування студентів, надання консультацій щодо покращення ситуації з академічною доброчесністю в їхніх ЗВО. У рамках проєктних компонентів, Американські Ради разом із експертами з Міжнародного центру з академічної доброчесності та українськими радниками працюватимуть над розвитком спроможності Національної агенції із забезпечення якості вищої освіти у сфері академічної доброчесності. У контексті співпраці з НАЗЯВО планується надання підтримки Комітету з акредитації – розробка та впровадження системи оцінки з академічної доброчесності, для використання під час акредитації НАЗЯВО освітніх програм. Також, Американські Ради разом із міжнародними експертами навчатимуть представників Комітету з етики НАЗЯВО механізмам та кращим практикам виявлення академічного шахрайства, аналізу та розгляду таких справ, та застосуванню санкцій за порушення принципів академічної доброчесності.

У питанні забезпечення академічної доброчесності важливим є паралельність процесів – разом із інтегруванням принципів академічної доброчесності у систему вищої освіти, упроваджувати відповідні заходи і в систему середньої освіти. Тому, Американські Ради продовжуватимуть працювати з покращенням обізнаності українських освітян та батьків із ключовими принципами академічної доброчесності у школах. Шляхом підвищення експертності директорів середніх шкіл у цій тематиці, через доповнення рекомендацій з побудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти модулем із забезпечення академічної доброчесності. Разом із експертами з Міжнародного центру академічної доброчесності плануються розробки методик викладання та конспектів уроків з інтегрованими аспектами академічної доброчесності. Переконані, що переваги покращення якості освіти позитивно вплинуть на спільноту освітян, учнів та батьків.

Подолання радянської спадщини, інтеграція академічної доброчесності в систему освіти є запорукою покращення якості освіти в Україні. Принципи академдоброчесності в освітньому процесі, в свою чергу, формують відповідальний та самостійний підхід до навчання, критичне мислення та вміння аналізувати. Ми живемо у глобалізованому світі, світі fake news та пост-правди, – вміння критично мислити є життєвою необхідністю в сьогоденні. Якісна освіта формує цінності та інтелектуальний потенціал людини. Інституційно закріпивши принципи академічної доброчесності в систему середньої та вищої освіти, ми створимо якіснішу та ефективнішу освітню сферу в Україні, яка виховуватиме професіоналів із цінностями та проактивною та свідомою громадянською позицією.

Покращуючи якість освіти – ми розвиваємо наше громадянське суспільство.

Використані джерела:

Матеріал підготувала асистентка проєкту “Ініціатива академічної доброчесності та якості освіти” Москалевич Євгенія.