SDELE: Support for Distance English Language Education in Ukrainian Secondary Schools Program
Програма розпочала свою діяльність у вересні 2022 року та має на меті допомогти Міністерству освіти і науки України в оптимізації процесу дистанційного викладання англійської мови в закладах загальної середньої освіти та в створенні моделі дистанційної освіти для вивчення англійської мови.
В рамках програми команда американських та українських експертів розробила низку освітніх продуктів, покликаних допомогти вчителям англійської мови підвищити власну професійну майстерність насамперед у галузі віддаленого режиму навчання:
– Типова програма підвищення кваліфікації вчителів англійської мови закладів загальної середньої освіти “Наказ МОН №539 від 09.05.2023 – Програма віддаленого навчання англійської мови для закладів загальної середньої освіти України” (Наказ МОН №539 від 09.05.2023)
– Навчально-методичний посібник “Поглиблюємо розуміння віддаленого учіння та навчання” (отримано Гриф МОН “Схвалено до використання в освітньому процесі”) (завантажити посібник можна нижче)
– Курс підвищення кваліфікації для вчителів, який реалізується у регіональних Інститутах післядиломної педагогічної освіти. За інформацією з приводу курсу вчителі можуть звертатись до свого регіонального ІППО.
– Самодоступний онлайн курс “Навколо віддаленого навчання за 10 годин” – у відкритому доступі на платформі Prometheus.
Посібник для вчителів “Поглиблюємо розуміння віддаленого учіння та навчання”
Посібник доступний для завантаження:
Посібник можна використовувати як самостійний ресурс/довідник, а також як основне джерело змісту курсів підвищення кваліфікації в обласних закладах післядипломної освіти вчителів України. Він розрахований на вчителів всіх кваліфікаційних категорій та рівнів середньої освіти в Україні (початкового, базового середнього, профільного середнього), хоча приклади фрагментів і планів уроків у Посібнику стосуються 5 – 6-их класів Нової української школи. Деякі посилання на матеріали університетів або університетських коледжів можуть, на перший погляд, вбачатися недоречними, проте Посібник заохочує вчителів підхоплювати ідеї, обмірковувати та розвивати їх, а не переносити зміст матеріалів безпосередньо в клас.
Головною метою Посібника є не лише вдосконалення віддаленого навчання англійської мови через поради щодо ефективного використання наявних технологій, як-от: комп’ютери, мобільні телефони, програмне забезпечення та онлайн платформи. Посібник загалом сприяє подальшому розвитку професійної компетентності вчителів, допомагаючи їм поглибити розуміння комунікативних підходів до навчання мови, важливості контекстно-орієнтованого навчання, ефективності автентичних завдань і активностей, необхідності використовувати техніки та активності, що сприяють соціально-емоційному розвитку здобувачів освіти.
Посібник не слід розглядати як наукову роботу чи підручник. Це переважно добірка ідей, порад та інструментів, які можна використовувати, як вони є, або після ретельного обмірковування й адаптації. Стиль Посібника неформальний із великою кількістю розмовних дискурсивних маркерів, ніби автори обговорюють серйозні речі з учителями в дружній учительській.
Усі посилання на зовнішні ресурси у Посібнику були дійсними на момент доступу, який вказано в розділах Використана література та Рекомендовані ресурси.
Посібник містить сім стислих глав. Кожна з них розглядає важливі чинники, складники та напрями віддаленого учіння та навчання, пропонуючи легкі для сприймання практичні поради вчителям. Досліджуючи відмінності та подібності між віддаленим і очним навчанням, Посібник демонструє, що найкращі практики очного навчання є й найкращими практиками віддаленого навчання. Змінюються лише режим та засоби.
Теми супроводжуються посиланнями на зовнішні матеріали, онлайн платформи та інструменти, які стануть у пригоді вчителям як для власного професійного розвитку, так і для використання на уроках. Заслуговує на особливу увагу наскрізна тема соціально-емоційного навчання, що пов’язана з роботою у надзвичайних ситуаціях, зокрема під час воєнного стану, пандемії, карантину тощо.
Важливо зауважити, що будь-які шаблони, фрагменти та плани уроків, моделі планування, інструменти, представлені у Посібнику, є орієнтовними та не вважаються універсальними або обов’язковими.
Програма підтримки дистанційного навчання англійської мови закладів загальної середньої освіти України (SDELE) впроваджується Американськими Радами з міжнародної освіти у співпраці з Міністерством освіти та науки України та за підтримки Регіонального офісу з англійської мови (RELO) Посольства США. Цілі зазначеного проєкту співвідносяться з цілями мовної програми Future Perfect.